孩子写不好作文，最大的原因是家长的问题。很多家长在看到这个这句话的时候，一定会很吃惊。孩子写不好作文，是因为孩子不懂得方法，老师教的不好，怎么会变成了家长的问题呢？我们来看看，写作文最需要的是什么？家长会说，好词好句的积累，写作文的方法，比如开头写什么，中间写什么，结尾写什么等。其实，这都是雕虫小技，几乎完全忽略不计。写作文最重要的，其实是思考。那么，我们来看看现在写不好作文的孩子有什么问题。1，写不长2，词语匮乏3，不知道怎么写4，流水账这些原因直接导致了一个结果，孩子看作文就像是洪水猛兽，提到作文就头疼。面对这些问题，孩子想着的是赶紧解脱，而不是去克服困难。那么，这种心理是怎么养成的呢？主要有两个原因。第一，生活习惯不好。第二，受到的干涉太多。有家长一定会奇怪，写作文和生活习惯有什么关系？这完全是八竿子打不着的事儿啊！其实，这关系大了。我们来看看一些场景，家长是否会有这些表现。（1）“我告诉过你了，这道题的答案是45，说了很多遍了，你还是做错了！”家长一边说这个话的时候，一边拿起橡皮擦去擦掉错误的答案。（2）“作业做完了，可以休息了。”家长一边说这话，一边着手帮孩子收拾桌子上的书笔文具等。（3）“妈，这道题我不会。”“等于79。”（4）“妈，这道题我不会。”家长过来一看，也不会，然后告诉孩子说：“你百度吧！”（5）“妈，这篇作文我不会写。”家长一听，说：“这样，百度或者找一篇作文来，模仿写就可以了。”第一和第二个场景，家长在做什么？在帮孩子做事。这么小的事情，孩子不会做吗？第三个场景，直接告诉孩子答案，没有任何思索。第四个场景，告诉孩子，不会的还可以百度，百度便捷啊！第五个场景，所谓的模仿，本质上就是抄袭。第一二个场景，养成了孩子行为上的懒惰。后面的场景，养成了孩子思维上的懒惰。行为上的懒惰，是不愿意多做，除非有人替他做。而且，孩子会潜意识的觉得，这不是我的事情，这是家长的事情，更可怕的是，久而久之，孩子会觉得，我这是为家长学习。同样的，思维上的懒惰会导致孩子厌学，更加的排斥作业。如果你的孩子一遇到看起来复杂的题就开始叫唤：“爸、妈，这道题我不会。”那作为家长的你，就应该反思一下，孩子的毛病是不是你们培养出来的？你要知道，写作文就是一个需要思考的事，而且字数也比较多。首先，行为上的懒惰会让孩子不愿意去写。其次，思维上的懒惰会让孩子不愿意去思考。即不愿意去写，又不愿意去思考，作文能写好？ 所以，很多时候，家长是孩子学习最大的“屠夫”。他们在用自己的行动，一点点的把孩子推向学习的对立面。而且，一边把他们往深渊里推，一边还抱怨孩子不用心，辜负他们的付出这一类的话。有这样表现的家长，本质上就是自私。为什么会自私？孩子不会，不愿意花心思去引导孩子去思考，而是直接告诉孩子答案。为的就是省事啊！这样，自己少了麻烦，孩子又得到了他要的结果。同样的，为什么会帮孩子收拾东西，也是省事。因为嫌孩子动作太慢，浪费时间。本质上不是为了孩子的需求，而是为了自己的需求。比如，有些家长在教孩子的时候，根本没有把孩子的课本认真看一遍，本来有些答案书里有的，让孩子自己翻书找一遍，再看一遍都是一种学习。可是，他们却要么告诉孩子答案，要么让孩子百度答案。这不是教孩子偷懒作弊是什么？下一次，孩子嫌作业麻烦，懒得去思考动脑的时候，他都不会，直接啪啪的在电脑上搜出来，填写上答案即可。所以，很多家长的行为看起来是在教孩子，是为孩子好。但是，本质上却是在培养一个习惯差的孩子。记得在《改变孩子，先改变自己》这本书上看到这样一句话：“由于不懂教育，有些家长并不知道，自己是在辛辛苦苦培养一个‘寄生虫’，扎扎实实打造一个‘小霸王’，认认真真养育一个‘窝囊废’，兢兢业业造就一个‘白眼狼’。”越无能的家长，自卑心就越重，脾气就越暴躁，对外温顺，对家人却耍权威。所以，面对很多人指出来的教育问题，这些家长非但不反思，反而会冷眼相向。在他看来，这些话都是对他的否定和不认可。没有一个家长愿意去被否定，只是他不明白，人们否定的不是他，是他的教育成果。要知道，亡羊补牢，为时不晚。每一个家长在做家长之前，根本没有学过怎么做家长。人，都是在错误中成长的。只不过，是不能一错再错。因为，教育的代价，没有任何人负担得起。亲爱的家长朋友，不要把您的“屠刀”挥向您的孩子，要知道，教育的目的是为了让孩子成为一个能为自己、为他人、为社会负责的人。另外，在这里分享一下作文教学的步骤。面对不会写作文和不愿意写作文的孩子，应该这样引导。第一，先让他愿意写。写多写少，写好写坏不管。他愿意写之后，肯定他写出来的好的地方。比如这一次比上一次的字数写的多了，有进步。比如，这一个比喻句用的实在是太贴切了，你怎么想出来的？这样肯定孩子写的好的地方。第二，让他有内容可以写。如果是写有关孝顺的作文，可以找一些不孝顺的视频给孩子看，刺激他的想法。比如写难忘的一件事的作文，要么带孩子去做一件特别的事情，让他有所体会。如果在做饭，让孩子自己去做一道菜，让他把感觉写下来。这样孩子有内容可以写。这个时候，只要他把想写的内容写完就可以。记得在《好妈妈胜过好老师》的书里看到这样一句话：“真正的教育是给孩子一些事情做，而不是给他一些东西让他去学。”做是体验，学是模仿，体验过的会比较深刻，模仿的都不长久。第三，让孩子写完整，这里的完整是作文的结构。一般作文最低限度都是三个自然段，就是学会让孩子掌握分段技巧。开篇和结尾通常都是一两句话就完了，结尾处，常常会用到修辞手法结尾，如排比、比喻、反问等，可以增加文章气势，让读者有所思考。第四，在写完整的基础上，才是最后的目的，写好。一般要完成这四个阶段的培养和引导，快则一年，慢则两三年。所以家长不能急，要先看看您的孩子处于什么阶段。至于最后的写好，通常标准为语句通顺，立意深刻，结构完整，情感突出。那么，语句通顺的基础上，是善于运用修辞手法。写人写事的作文注重两个层面，第一是举例的事迹，第二是情感的渲染。一般这种作文，最常用的修辞手法有比喻、排比、反问。写景的作文，注重形容词的运用，另外就是修辞手法了，最常用的修辞手法就是比喻、排比、拟人。接着，就是立意深刻。所谓的立意深刻，则是孩子通过了某些事物或经历之后，悟出的人生哲理。如：（1）我明白了，生命就应该像花朵一样，把自己最美的一面绽放出来。（2）谁能说卑微小草没有春天呢？它在黑暗潮湿的泥土里挣扎的岁月，不就是为了春天吗？（3）无论刮风下雨，无论严寒酷暑，只要这行道树的生命还在，就不会停止对城市做奉献。这多像我们的父母啊！无论他们承受多大的伤害，受了多大的委屈，只要他们的生命还在，就不会去停止爱我们。（4）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”连动物都懂得孝敬老人，何况是人呢！这篇关于作文教育的文章到此为止，希望对看这篇文章的您有所帮助，感恩。作者介绍：展凌风，贵州省作家协会会员，作文教学讲师，中小学生演讲教学讲师，大学生演讲教学讲师；《超级少年》演讲教材编著者，曾任《南风》杂志社文字总监兼运营总监，《法治中国》贵州频道记者，创办90后纯文学杂志《绝版》并受邀参加中国第七届国际文艺博览会，陈列北京栗宪亭图书馆收藏。作品散见《诗选刊》《贵州都市报》《高原》等，出版书籍多部。目前专门从事小学生教育研究。